文/楊君君（微信：yangjunjun420）

移動社群的來臨，讓包括小學生在內群體也無法“逃脫”。對，這個世界開始被移動互聯網聯系的更加緊密，任誰都無法在自己的世界里獨享“世外桃源”。

8月6日，騰訊召開規模盛大的移動社群大會，宣布手機QQ開始圍繞群、興趣部落和公眾號打造自己專屬的移動社群時代，騰訊社交事業群的掌門人湯道生親自站臺，場面不可謂不盛大，決心不可謂不堅定。

然而，比鑼鼓喧天的大會更為值得大家注意的是，幾乎在同一個時間，手機QQ更新了5.8版本，這一版除了正式上線公眾號之外，一個更加重要的功能點在于“家校群”的推出。這讓一直以來都存在但也一直以來都游離于人們視野之外的群體——在校學生群正式進入了規范場景化的時代。

畢竟前者再規模浩大，也僅屬于概念上的卡位，而后者則是現實使用場景最真實的呈現。

根據介紹，此功能為手機QQ面向中小學校家長與學校溝通而特制的群模式，創建時可在群流程中選擇“家校.師生”分類。聊天界面分為老師及學生兩個端口，并結合家校場景提供老師通過手機QQ便捷發布作業，學生或家長方便查看，并支持在線提交作業。

也就是說，家校群一方面對QQ群的場景化使用進行了落地，老師布置作業、學生提交作業、家長監督，QQ群不再是一個“沒有正事”的松散群體，另一方面則意味著對社交本身已經覆蓋，但一直未能利用的東西進行了充分的利用，提供了整個社交體系管理的邊界。

實際上，一直以來，學生課程管理系統都是互聯網公司眼中最大的肥肉。

成立于2009年的Top Hat是一家挺有趣的教育科技公司，它做的事情是：專注于課堂用的響應系統，將北美大學課堂里常見的投票表決器與移動設備結合，成為一套高校課堂教學用的交互系統，希望加快學生和老師在完成學習和工作的效率。

在 Top Hat Monocle 系統中，老師可以用 Top Hat 在課堂上進行投票調查，隨堂小測試，或交互式的演示等一系列動作，而學生則用自己手上的智能機、pad參與這些基于 web 的互動。在每一次互動的背后，學生的表現都會被有效記錄和統計，讓學生能看到自己是否有進步、老師能看到自己的課上得如何。

目前Top Hat已經為超過400所學校和三十萬學生提供服務，并且已經拿到了超過2000萬美元的融資。

要知道，Top Hat Monocle僅僅是在課程管理體系上，抓住了智能手機普及的契機就可以獲得如此大的成功——并沒有融入社交的因素，更沒有形成更加長線的管理。可以想象，對于有著中國最大的社交網絡的QQ而言，如果同樣進行類似的課程管理，又會意味著什么？

試想一下，一旦QQ家校群獲得更大的使用場景，那么老師就可以很順利的和學生進行資料、課件的信息互動——要知道，現在的學生不太需要紙質的東西；與此同時，老師可以在群里開設固定的答疑時間，回答學生的問題，省去各種輔導班；還有，如果是課外討論小組，從群里立馬劃分出幾個討論組，老師實時“監控”，相信沒有學生會偷懶。

當然，我們完全沒有必要擔心現在學生使用互聯網的能力，他們大部分人可都是伴著互聯網和智能手機生長的一代，就像是大部分80后在小時候從來都沒有發愁過如何使用電視“遙控器”那樣，這是屬于一種“人工智能”的遺傳。眼睛盯著小小的屏幕、耳朵里塞著耳機、手指在鍵盤上飛快地移動……這似乎是愛用電腦或手機上網、聊天的青少年統一的“表情”。

“既然無論如何都無法阻止孩子們玩手機，那么何不干脆一點，看用手機怎么能去管理和規范這些孩子們的學業”，這恐怕是大多數家長和老師的想法。

從這個角度來看，家校群讓老師和作業成為了學生們最無法辜負的東西。

不過，對于整個手機QQ的群發展而言，家校群的受歡迎并不能真正意味著群在場景化時的成功，畢竟手機QQ是一個平臺化的東西，舉QQ之力推一個學生和老師的群場景化，其成功的含金量不會太大，未來的群應該是有著更多的場景，總不見得QQ對這些場景都像家校群那樣進行定制化，并且都進行大資源推廣吧。

“提供一些QQ群API開放的接口，讓不同需求的群體對這些API接口進行個性化排列組合，才能以平臺化的理念去將群真正的開放并且利用出來。”

有一個前提是，這些開放的API接口，必須足夠的傻瓜和智能，因為群的管理員可大部分不是開發者。

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